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《比本领》第一课时教学设计之一

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
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◆您现在正在阅读的《比本领》第一课时教学设计之一文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《比本领》第一课时教学设计之一

 
  教材分析:
   这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。
  教学目的:
   一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。
   二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
   三、分角色朗读课文。
  教学安排:两课时
   第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。
   第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。
  教学过程:

  一、激情引趣,揭示课题。
   1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。
   2、说说这些动物都会什么?
     梅花鹿会(),金丝猴会(),小猫会(),公鸡会()。
   3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。
   4、板书课题:比本领
  二、初读课文
   1、提出初读课文的要求:
    (1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。
    (2)给自然段标上序号。
    (3)思考:比本领的最后的结果怎样?
   2、按以上要求进行初读,师巡视。
   3、检查读书情况:
    (1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。
    (2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。
    (3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?
  三、读中感悟,深入体会。
   1、学习第一自然段。
    (1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
    (2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
   2、老师:那真象它们想的那样吗?
    (1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?
    (2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”
      “金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”
   3、学习第三、四段。
    (1)老师范读第三段。
    (2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。
    (3)学生讨论发言。
    (4)读一读,第四段。
  四、深入感悟课文思想。
   (1)出示句子指名读:
     A 它俩一下子明白了。
     B 梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。
   (2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?
   (3)学生汇报……
   (4)老师小结……
  五、课后思考题:
   1、什么叫合作?举身边的例子说说。
   2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

  课后反思:
  上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。
  首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。
  但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
 

本文标题:《比本领》第一课时教学设计之一 原文链接:http://www.efebei.com/news/jiaoxuejihua/4415.html



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