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《伯牙绝弦》教案

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 《伯牙绝弦》教案 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:2596 《伯牙绝弦》教案 教学目标: 1.能
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!

《伯牙绝弦》教案
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:2596

《伯牙绝弦》教案

 

教学目标:

1.能正确,有节奏朗读课文,读出古文的味道。

2.能根据注释用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

教学重点:让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。

教学难点:体会人物的心情。

教学准备:收集交友的名句。PPT课件。

一、以诗导入

1、同学们,中华文化源远流长,诗歌更是其中一颗璀璨的明珠。这些诗句你会读吗?请大家试着读一读吧!(PPT1)

欲取鸣琴弹,恨无知音赏。

欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?

人生难得一知己,千古知音最难觅。
 


读着这些诗句,你发现了什么?(有关知音的)

2、今天,老师要和大家一起走进一个有关知音的经典故事,这个故事发生在两千多年前的春秋时期。(板书课题:伯牙绝弦)

3、读准课题。伯牙绝弦(jué xián)

这是一篇古文。你们读过古文吗?第二次学古文,先读一读。

二、初读课文

1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。(PPT2课文内容)

说说读文后的感受。

2、跟师读文,把握节奏。(随机纠正)

3、再自由练读课文,要求难读的句子多读读。

4、指名读课文。(注意评价语言)

5、再练读课文,要求流利、读出古文的味道。

6、齐读课文。

三、初步感知

文章中讲了两个人,他们是:生——。(板书:伯牙  钟子期)

读了课文你们是否发现有一个字在课文中反复出现了好几次?

(板书:善)

这个“善”字的意思是否一样呢?

打开作业本完成第一题,给“善”字选合适的意思。

“善哉”用现代的话还可以怎么说?(太棒了!真好!太妙了!)

师:一个“善”字竟然有着完全不一样的意思,可见我们的语言文字是需要仔细品味的。

什么叫善鼓琴?什么叫善听?(板书:鼓  听)

齐读句子:伯牙善鼓琴,钟子期善听。

四、品味知音之情

师:同学们,课文的第一句话就告诉我们伯牙善鼓琴,钟子期善听,那么你从哪些句子体会钟子期能听懂伯牙的琴声呢?请找一找,划下来。

1.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

细细读第二句,思考从哪里具体写出“伯牙善鼓琴,钟子期善听”?

从这句话中你感受到了怎样的泰山呢?(巍峨高大)

从哪看出?(峨峨)

读句子,读出泰山的巍峨。(指名读)

师:你对“泰山”读得特别有味道,对“泰山”有什么想说的吗?(登泰山而晓天下)

子期只用“峨峨”两字就表现出了泰山的高大巍峨。一个“峨”是高大,他却用了两个“峨”。

同学们“善哉”用现在的话就是——生:“好啊!太棒了!真好!太妙了!”

谁也像子期那样赞美伯牙的琴声?指名读。(读出赞美的味道。)

2.志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

细细读第三句,用朗读读出感受。(指名读)

你仿佛看到了怎样的江河?(汹涌澎湃 无边无际 水势浩浩荡荡)

把自己的感受读出来。

让我们一起读读这两句话,像子期那样赞美伯牙吧!

师:同学们,既然伯牙是个著名的音乐家,他的琴声肯定不止表现峨峨泰山和洋洋江河,还会表现什么呢?

泰山峨峨   江河洋洋   清风          明月      

 

 

指名说词语。

出示词语:

泰山峨峨   江河洋洋  明月皎皎  杨柳依依  雨雪霏霏  

清风徐徐  芳草萋萋 白雪皑皑 炊烟袅袅 波光粼粼 雷声隆隆

春雨绵绵   ……

 

 

齐读词语。

那么,你们能否也像钟子期一样,赞美一下?

出示句子:

伯牙鼓琴,志在 明月  ,钟子期曰:“善哉,    兮若  明月 !”

伯牙鼓琴,志在      ,钟子期曰:“善哉,      兮若      !”

学生自由练说。

指名说。

师:高山也罢,流水也罢,伯牙的琴,子期都能听懂……

正所谓——

3.伯牙所念,钟子期必得之。

细细读第四句,结合刚才的理解,说说这句话的意思。

(伯牙心里想的,子期都能知道。)

师:“念”与哪个词的意思相同?(生:“志”。)

“必得之”是一定会知道。

师:其实,伯牙与子期的相逢只是偶然,读读屏幕上的文字,会对他们有所了解。

屏幕出示:

伯牙是楚国著名的宫廷乐师,名满天下。

一天,楚王君臣饮宴,请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入,但他没有想到,就是这样一首优秀的乐曲,却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说:“太嘈杂了,换首别的弹弹吧!”伯牙有气愤又伤心,在这所谓的上流社会里,艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音啊?

他独自一人来到山间排解孤独和寂寞。中秋之夜,伯牙泊船在山崖下抚琴一曲,在山间砍柴的钟子期被其琴声所引,来到了船上。令伯牙万万没有想到的是,钟子期,一个山野村夫,竟如此懂得他的琴声……

 

(1)生默读。

说说伯牙此时的心情如何?(兴奋不已  喜出望外)

师:伯牙把这种心情化作高山流水的音韵,假如你就是伯牙,你想对子期说些什么?

(2)小练笔:写下伯牙想对子期说的话。

(3)交流。

是的,当伯牙志在高山,子期必得之且赞曰:——“善哉,峨峨兮若泰山!“

当伯牙志在流水,子期必得之且赞曰:——“善哉,洋洋兮若江河!”

当伯牙志在 明月   ,子期必得之且赞曰:——“善哉,     兮若      !”

当伯牙志在 杨柳   ,子期必得之且赞曰:——“善哉,     兮若      !”

当伯牙志在悲伤、志在开怀,这一切的一切,子期都能理解,这就是——“伯牙所念,钟子期必得之。

可见他们不是一般的朋友,而是——知音啊!(板书:知音)

5.师述:伯牙和子期约定来年再相会。到了第二年的中秋节,伯牙如期而至。然而,等待他的不是子期的人,而是一块冷冰冰的墓碑。伯牙把千言万语化作琴声……

(揪心的琴声响起,并出示伯牙鼓琴时的画面)

(1)交流:从伯牙的琴声中,你能听出了什么?

(伯牙此时思绪万千;高山依旧,流水依旧,可是你却一去不复返了;)

同学们,你们从伯牙的琴声中听出了他的心声,你们也是伯牙的知音啊!

(2)朗读:你能把此时伯牙的心情读出来吗?

 “子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”

指名读。(让我感受到悲痛欲绝 , 你是情到深处。)

齐读。

读到这儿,你知道“伯牙绝弦”的意思了吗?

断的只是弦,破的只是琴吗?(破的是伯牙的情,伯牙的心。)

让我们带着伯牙深深的伤痛读好这句话吧!

五、拓展延伸

同学们,读完《绝弦伯牙》这个千古流传的故事,也许你会对这些诗句有更深的理解,请再读一读吧!

欲取鸣琴弹,恨无知音赏。——(唐)孟浩然《夏日南亭怀辛大》

欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?——(宋)岳飞《小重山》

人生难得一知己,千古知音最难觅。——(现代)华而实《知音》
 


再读这些诗句,相信此刻的你一定有话想说。

学生交流。

六、朗读总结
七、板书设计

25.伯牙绝弦

                    伯牙         鼓

                           善

子期         听

 

                       知音

 

 


 


以上就是有关《《伯牙绝弦》教案》的全部内容

本文标题:《伯牙绝弦》教案 原文链接:http://www.efebei.com/news/jiaoxuejihua/4405.html



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