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《咏柳》研究教学案

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 《咏柳》研究教学案 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:1755 《咏柳》研究教学案 设计理念:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!

《咏柳》研究教学案
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1755

《咏柳》研究教学案
 
 

设计理念:

著名小学语文教育家吴忠豪教授指出:诗句要反复诵读,诗意要大致了解,诗篇须熟练背诵。因此,本首诗的教学以朗读贯穿始终,读中感

悟,读中生情,以情促读,在声声诵读中感受古诗的独特魅力和韵味所在。

教学目标:

1、   会认“咏、绦”两个字。

2、   正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、   初步学习按照平长仄短的规律吟诵古诗的方法。

4、   大致了解诗句的意思。

5、   感受春天的美好。

6、   积累关于春天的诗句。

教学重点:

   朗读古诗,背诵古诗,感受春天的美好。

教学难点:

   学习按照平仄规律吟诵古诗的方法。

   大致了解诗句的意思。

课前准备:

   教学课件

课时安排:

   一课时

 

教学过程设计:

一、    导入

1、   教师板书课题,学生书空。提示学生注意“咏”字的写法。

2、   齐读课题。

3、   谁知道“咏”是什么意思?(歌咏、赞美)

4、   小结题意:咏柳就是赞美柳树、歌咏柳树的意思。

 

二、    初读

1、   学生自由朗读两遍。(教师板书全诗)

要求:第一遍,借助拼音读正确;

第二遍,注意停顿通顺。

2、   学生反馈自渎情况。

指生读   注意正音:妆、绦、似剪刀。

小组读

男、女生推荐代表赛读,师生共同评价。

设计意图:通过多种方式把课文读正确、读通顺,为吟诵、背诵打下基础,在学生朗读之后,以提出的两点要求作为评价标准。

 

三、    诵读

1、   古人作诗非常讲究平仄押韵,汉语拼音中声调为第一、二声的音节是平声,用“—”标示,第三、四声的音节成为仄声,用“1”标示

。读的时候咱们要注意平长仄短。

2、   教师范读。(给诗标上平仄符号)

3、   学生练读,教师巡视,个别指导。

4、   学生展示读,师生合作读。

5、   看老师的手势,学着古人吟一吟,全班齐读。

设计意图:让学生尝试诵读古诗的新鲜方法,感受古诗的韵味和吟诵古诗的回味无穷。

 

四、    朗读、理解

1、   读着读着,我们仿佛和诗人一样站在了这棵柳书旁。(课件出示柳树图)

(1) 师声情并茂地读:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”

(2) 生读。

(3) 闭上眼睛读,你仿佛看到了什么?

(4) 根据学生发言,指导朗读。

高高的柳树碧绿碧绿的,多美啊!(读)

每条细长的柳枝都像绿色的丝带,像古代句、女子裙上轻舞的丝带,微风吹过,轻轻飘拂。(读)

在作者眼中,这棵柳树宛如一位身着绿裙、婀娜多姿的少女,多么令人赏心悦目啊!(读)

设计意图:理解诗意不是逐个词语细致地翻译,而是通过想象感受,再用学生自己的语言表达出来,在老师的引导下,体会柳树的多姿,读

出诗句的美感,理解和朗读相得益彰。

2、   作者用这样美丽的诗句赞美柳树,这身绿意盎然的长裙又是出自谁的巧手呢?

(1) 学生齐读:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(2) 师生合作读。

(3) 诗人不仅赞美柳树,更是赞美春天。(板书:咏春)学生带着赞美之情朗读古诗。

(4) 配乐朗读,想象画面朗读。

 

五、    拓展、背诵

1、   春天的勃勃生机、五彩缤纷令人心旷神怡,在这个季节里,和暖的春风还为我们送来了什么?

2、   结合学生发言出示描写春天的诗句:

(1) 迟日江山丽,春风花草香。

(2) 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

(3) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(4) 流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

 

设计意图:跳出教材,围绕春天这个主题积累诗句,丰富学生的语言。

     3、好一个多彩的春天,让我们再次在这首古诗中体会它的美好吧!齐读、背诵。
 

 

 


 


以上就是有关《《咏柳》研究教学案》的全部内容

本文标题:《咏柳》研究教学案 原文链接:http://www.efebei.com/news/jiaoxuejihua/4370.html



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