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《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之四

更新时间: 2016-04-11 来源: 未知 点击:
◆您现在正在阅读的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之四文章内容由 收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之四 教学目标: 1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利
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  教学目标:
   1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
   2、借助上下文理解课文内容,区分“合伙”与“合作”的意思。
   3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
  教学准备:
   学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
  教学课时: 两课时
  教学过程:

                 第一课时
  一、导入
  1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
  2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
  二、自学
  1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
  2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
  3、同桌互读。纠正字音。
  4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
  三、识字
  1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
  2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
  3、认识“弓”是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
  四、交流
  1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)
  2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)
  3、整体感知,直入中心。在充分读文的基础上,思考:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
  4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)
  五、诵读
  读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
  六、总结
  通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?

                 第二课时
  一、导入
  通过上节课学习你明白了什么?
  二、有感情朗读全文。
  三、讨论
  1、启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)
  2、自读1、3小节,理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。(“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解;“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。)
  3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。
  四、整全感知,实践应用。
  1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。)
  五、写字
  “却、步”只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。
  六、练习。
  1、比一比,组词。
  托()脑()飘()
  拖()恼()漂()
  2、照样子,能写多少写多少。
  得意()()热热闹闹高高兴兴
  谁()谁()
  垂()丧()
  ()()烦恼
 

本文标题:《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计之四 原文链接:http://www.efebei.com/news/jiaoxuejihua/4332.html



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